１２月６日（金）
学校教育指導（２次協議）
今日は、北海道オホーツク教育局の指導主事さんと、教育委員会の方が来校されました。
３時間目にこれまでの学校の授業実践にかかわる取組（研修内容）や
学校の状況について協議しました。
４時間目は、すべてのクラスの授業の様子を参観されました。
１年生は生活科の「あきのたからものランド」の準備や練習の様子です。
１－１
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１－２
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１－３
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３年生は国語「三年とうげ」でした。
この単元の１時間目なので、どちらのクラスも民話とはなにか、
どんな学習をしていくかについて考えていました。
３－１
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３－２
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４－１は美山タイム「アイヌヒストリー」でした。
学習発表会での取り組みがまだまだ続いています。
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４－２は算数「変わり方」でした。
「変わり方」＝「比例」です。
数字が変わっていく表を見て気付いたことをもとに、比例の性質に迫ります。
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２年生は算数「ものの長さ」でした。
どちらのクラスもこれまでの学習のまとめをしていました。
２－２
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２－１
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５年生は国語「冬の朝」で、俳句を作っていました。
文字だけでなく季節に合ったイラストも描き入れていました。
５－１
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５－２
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６年２組は社会「近代国家を目指して」でした。
板垣退助の有名なイラストを使っての授業でした。
【今日の献立】
ずっと学校の中をを歩き回っていたので、練乳ミルクパンの優しい甘さに癒されました😍
５時間目は６－１の特設授業、算数「並べ方と組み合わせ」を全職員で参観しました。
校内の先生方全員に囲まれての授業でしたが、子どもたちは序盤、
若干の緊張が見られたものの、すぐにいつもの雰囲気になっていきました。
個人思考の場面では、シーンと静まり返っていました。
グループで交流する場面では、ねらいにそって活発に交流していました。
気付いたことをしっかり言える６年生。
発言が途中で止まって「ヘルプ」と言うと、」必ず誰かが助けてくれます。
いい雰囲気です。
予想していた回答が出てこなくても、すぐに切り返した技術に、
若手の先生も目を輝かせていました。
取組も早くてびっくり！
子どもたちが帰った後は、多目的室で研究協議を行いました。
特設授業を見て、よさと課題を交流します。
課題と言っても「この場面はこういう方法もあったのではないか」
「こうしてみると更に…」といった視点です。
５つのグループに分かれ、ロイロノートで共有しましたが、
グループも若手とベテランがバランスよく、
一つの授業から様々な視点から気付いたことを交流していました。
学級づくりや生徒指導ももちろんですが、
教師である以上授業実践には日々の研修が欠かせません。
先生方も日々学び合っています。
放課後に、こうしてじっくりと協議ができたのは、
子どもたちが安全に下校してくれたからです。
先生方が学び合う時間を作ってくれたことに感謝です。
また月曜日から頑張ります！
